早申放榜，常規(guī)申請(qǐng)ddl前的“真空期”，美國大學(xué)文書怎么寫？耶魯招生辦分享：制勝法寶就是“真實(shí)”
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當(dāng)下，ED尚未放榜，RD尚未截止的“真空期”，你是選擇“一動(dòng)不動(dòng)”地等待ED結(jié)果，還是會(huì)“立即行動(dòng)”開始準(zhǔn)備RD申請(qǐng)？
要知道，現(xiàn)在的每一刻都很寶貴，到了申請(qǐng)季，無論是在校GPA，課外活動(dòng)還是推薦信，你會(huì)發(fā)現(xiàn)能再增色的地方不多，唯一可供發(fā)揮的便是申請(qǐng)文書。
你的RD文書準(zhǔn)備的怎么樣了？如何打散迷霧，順利走出“文書圍城”？一起來看看吧~
通過文書給招生官留下印象
文書是招生官們首先閱讀的材料之一，但不是第一閱讀的材料，在那之前他們會(huì)簡單了解申請(qǐng)者的畢業(yè)學(xué)校，以及他們所參加的課程和活動(dòng)。
需要明確的一點(diǎn)是，招生官并不會(huì)默認(rèn)申請(qǐng)者的文書很糟糕或試圖給他們“挑刺”——有些學(xué)生總會(huì)為此焦慮，認(rèn)為自己的文書一定會(huì)遭到苛刻的評(píng)判，但實(shí)際上招生官都很享受閱讀文書的過程。
文書并不應(yīng)該被看作是向老師提交的作業(yè)，而是一個(gè)給招生官留下第一印象的機(jī)會(huì)。優(yōu)秀的申請(qǐng)者可以不是優(yōu)秀的作家。招生官只是希望通過文書來了解申請(qǐng)者，因?yàn)樗麄儾豢赡苡H自面見每年三萬多名申請(qǐng)者。
文書的意義不僅在于在一定程度上建立申請(qǐng)者的形象，還在于可以將各種申請(qǐng)材料聯(lián)系在一起進(jìn)而體現(xiàn)統(tǒng)一的個(gè)人形象。
出色的文書能讓招生官無論是閱讀成績單還是推薦信時(shí)腦海里所想的都是同一個(gè)人，有著同樣的愛好、個(gè)性等等。
關(guān)于文書“我該寫什么”
這是很多學(xué)生會(huì)覺得困惑，摸不著頭腦的問題。
首先需要聲明的是，不會(huì)有任何選題能夠直接成為申請(qǐng)者的“錄取通行證”。每年都會(huì)有幾篇十分亮眼的文書，但這些文書并沒有選題上的共同點(diǎn)，它們都表現(xiàn)著申請(qǐng)者思考的深度，同時(shí)也能夠幫助招生官了解申請(qǐng)者。
其次，當(dāng)學(xué)生對(duì)文書選題沒有“正確答案”時(shí)，可以圍繞著“真實(shí)”來進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，這也有技巧。
技巧1
生動(dòng)講述，而非直白講出
敘述某樣事情時(shí)，不應(yīng)該像寫簡歷那樣盤點(diǎn)自己的成就，或是像記流水賬一樣寫下來發(fā)生了什么。
招生官希望看到學(xué)生們用生動(dòng)的語言寫出故事，讓讀者身臨其境地了解申請(qǐng)者的真實(shí)感受和思考。
技巧2
做真實(shí)的自己
正如前文所說，文書的意義在于讓招生官了解申請(qǐng)者。因此，寫文書時(shí)無論如何選題，又做了怎樣的語言處理，都應(yīng)該確保文書是在描述申請(qǐng)者自己。
招生官在閱讀文書時(shí)，腦海里設(shè)想的是與這位18歲左右的申請(qǐng)者溝通的真實(shí)場(chǎng)面，因此文書中所用的語氣應(yīng)該和本人的個(gè)性相符合。
如果申請(qǐng)者平時(shí)比較活潑開朗，那么在文書中不應(yīng)該使用過于嚴(yán)肅正式的語氣，反之亦然。同樣，不要讓他人多次修改自己的文書——?jiǎng)e人可以為此提供建議，但不應(yīng)該改動(dòng)文書使其與本人脫節(jié)。
技巧3
不要給自己增加難度
文書本身篇幅并不長，它不是展示詞匯量或?qū)懽鞴Φ椎牡胤?/strong>，申請(qǐng)者只需保持真實(shí)。
有些學(xué)生使用那些復(fù)雜的詞匯或句子，往往把文書寫得與自己不對(duì)應(yīng)，這樣招生官在閱讀時(shí)也無法了解他們真實(shí)的性格或思想。
文書選題的五個(gè)方向
圍繞著“真實(shí)”以外，招生官也分享了五條能讓人“眼前一亮”的選題方向。
一是描述對(duì)某件事物產(chǎn)生改觀。
這類選題會(huì)展示學(xué)生隨著成長逐漸變得成熟的過程，讓招生官仿佛走進(jìn)了他們的視角，與他們一同感受事物的變化。在閱讀這些文書時(shí)招生官往往也能感受到一系列復(fù)雜的情緒，從而更加了解申請(qǐng)者的思想與性格。
在這類選題的文書中，申請(qǐng)者應(yīng)該學(xué)會(huì)理解曾經(jīng)的自己并寬容以待，而不是對(duì)自己的“黑歷史”說：“這都是我以前的無知導(dǎo)致的，而現(xiàn)在我終于開竅了。”
二是描述自己與他人的關(guān)系。
這一選題能夠幫助招生官了解申請(qǐng)者是如何處理與他人的關(guān)系的，而這種能力在大學(xué)生活中十分重要，因?yàn)閷W(xué)生們需要與許多不同的人建立多種關(guān)系。
比較有挑戰(zhàn)性的一點(diǎn)是，學(xué)生們有時(shí)會(huì)浪費(fèi)太多筆墨描寫他人，但忘了聯(lián)系自身。因此，要記得描述這段關(guān)系對(duì)自己的影響，這樣招生官才會(huì)了解到申請(qǐng)者本人而非別人。
三是描述對(duì)于某事的熱忱，及其對(duì)自己的激勵(lì)。
這類文書中并不需要描述在這一方面獲得了多高的成就。招生官只是希望能看到申請(qǐng)者的興趣所在，并感受到他/她的熱忱。
學(xué)生們應(yīng)該在文書中保持真實(shí)，如果申請(qǐng)者并沒有對(duì)什么事情特別鐘情，也完全沒必要逼迫自己采用這一選題。但如果申請(qǐng)者對(duì)某件事有真正的熱忱，那就大膽分享吧！
四是描述對(duì)自己重要的地方給自己帶來的影響。
每次有學(xué)生為選題大傷腦筋時(shí)，招生官就會(huì)大力推薦這個(gè)“萬能”選題：成長的地方如何影響自己，或是對(duì)自己有著怎樣的意義，因?yàn)槊總€(gè)人都來自不同的地方，也因此有了不同的經(jīng)歷、不同的機(jī)會(huì)、不同的價(jià)值觀等等。
五是描述一段犯錯(cuò)或感到無助的經(jīng)歷。
這類文書不同于描述一段在失敗中崛起的反轉(zhuǎn)故事，也不需要夸大自己的悲傷情緒或慘敗經(jīng)歷，只需描述在困境中的感受和想法即可。
因?yàn)檎猩購牟灰笊暾?qǐng)者完美無瑕——犯錯(cuò)是人之常情，并且敢于在文書中袒露并直面自己脆弱的一面反而會(huì)呈現(xiàn)更深層面的品質(zhì)。招生官也理解學(xué)生們會(huì)試圖展現(xiàn)自己最好的一面，因此這類題材如果處理得好往往會(huì)大放異彩。
事實(shí)上，文書寫作并非對(duì)每個(gè)人而言都是快樂的過程，但我們?nèi)詰?yīng)對(duì)此保持積極的心態(tài)，寫出一篇讓自己滿意的文書，能反映出自己真實(shí)的個(gè)性和情感。
在美本留學(xué)中，看似簡單的過程，卻一環(huán)扣著一環(huán)，每一步怎么做，效果怎么樣，都會(huì)影響到結(jié)局。牽一發(fā)而動(dòng)全身，這尤其體現(xiàn)在文書寫作中。
注意，越早越充分的準(zhǔn)備才會(huì)對(duì)錄取結(jié)果和孩子個(gè)人成長帶來正面的作用，猶豫和無謂的擔(dān)憂只能耽誤時(shí)間和錯(cuò)過機(jī)會(huì)。
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